Rozkład dnia
Ramowy rozkład dnia dla dzieci | |
6.00-8.00
| Swobodne zabawy zgodne z zainteresowaniami i pomysłami dzieci. Podejmowanie przez dzieci inicjatywy i dokonywanie wyboru rodzaju, miejsca i sposobu zabawy. Rozmowy indywidualne i w małych grupach. Ćwiczenia oddechowe, słuchowe i artykulacyjne, zabawy językowe i rytmizujące, rozwijanie sprawności komunikacyjnej i poprawnej wymowy.Indywidualne wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego potrzebami, możliwościami, zainteresowaniami i tempem rozwoju. |
8.00-8.30
| Gry i zabawy dydaktyczne, konstrukcyjne, tematyczne, muzyczne i ruchowe. Ćwiczenia poranne. Kształtowanie nawyków higienicznych ( mycie rąk przed śniadaniem oraz czynności samoobsługowe w toalecie), samodzielności i odpowiedzialności za higienę. |
8.30-9.00
| Śniadanie - celebrowanie posiłku – kształtowanie samodzielności w zakresie: nakrywania do stołu, posługiwania się łyżką, widelcem i nożem, sprzątania po posiłku, kulturalnego zachowania przy stole oraz dokonywania wyborów związanych ze spożywaniem posiłków, z uwzględnieniem zasad zdrowego żywienia. |
9.00 – 10.00
| Zajęcia i sytuacje edukacyjne organizowane zgodnie z podstawią programową ,potrzebami, możliwościami, zainteresowaniami i inicjatywami dzieci. Nabywanie umiejętności przez działanie i doświadczenie. Organizowanie środowiska inspirującego podejmowanie zabaw dydaktycznych, tematycznych, badawczych i ruchowych. Wspieranie działań twórczych podczas kontaktu ze sztuką, muzyką i literaturą. Zabawy i sytuacje edukacyjne sprzyjające osłuchaniu z językiem obcym nowożytnym, wykorzystujące proste polecenia, piosenki, rymowanki, historyjki, zabawy ruchowe i sytuacje życia codziennego. |
10.00-10.15
| Przygotowanie do drugiego śniadania - czynności higieniczne i samoobsługowe w łazience. Drugie śniadanie – wspólne celebrowanie posiłku. |
10.15-11.30 | Czynności samoobsługowe przed wyjściem na spacery, wycieczki, do ogrodu przedszkolnego (nauka ubierania się, zapinania guzików, suwaków, wiązania butów - doskonalenie czynności). Zabawy w ogrodzie, przy niewielkim udziale nauczyciela, zajęcia ruchowe, zabawy tropiące, wycieczki i spacery – obserwacja, eksplorowanie i badanie środowiska przyrodniczego i społecznego, podejmowanie prostych doświadczeń i eksperymentów. |
11.30-12.00
| Obiad – doskonalenie samodzielności podczas posiłku, kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się sztućcami oraz kulturalnego zachowania przy stole. Dbałość o zdrowie i higienę. |
12.00- 12.30
| Odpoczynek poobiedni - relaksacja i wyciszenie – słuchanie lub czytanie literatury dziecięcej, słuchanie muzyki, relaksacja, indywidualny wybór spokojnej aktywności, zgodnie z potrzebami dzieci. |
12.30-13.30
| Praca indywidualna dostosowana do potrzeb i możliwości dzieci, zabawy ogólnorozwojowe. Tworzenie różnorodnych sytuacji edukacyjnych sprzyjających twórczości plastycznej, muzycznej, werbalnej i ruchowej dzieci. Zabawy dydaktyczne o charakterze poszerzającym omawiane tematy. |
13.30-14.00 | Czynności samoobsługowe i porządkowe przygotowujące do podwieczorku. Podwieczorek. |
14.00-16.00 | Zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe, ćwiczenia słownikowe, matematyczne i zabawy dowolne według zainteresowań dzieci. Praca indywidualna z dziećmi. Zajęcia w małych zespołach, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwijaniu współpracy, uzdolnień, zainteresowań i inicjatywy dzieci. |
16.00-16.30 | Prace porządkowe w sali – porządkowanie miejsca zabawy i wspólnej przestrzeni, kształtowanie samodzielności, odpowiedzialności i współpracy. |